Professores estão parados em Santana do Mundaú

Professores da rede municipal de ensino de Santana do Mundaú decretaram greve por tempo indeterminado, na manhã de ontem, pelo não cumprimento do reajuste salarial de 7,97%, previsto para ser pago em março de 2013.

“O município ainda quer retirar da gente o quinquênio a que temos direito, bem como se nega a pagar um terço das férias”, disse a professora Ana Lúcia.

Das 33 unidades de ensino de Santana do Mundaú, apenas três delas funcionaram ontem, no primeiro dia de greve

Fonte:Apalavra.com

Governo abre mais 04 universidades federais

As leis que criam quatro universidades federais nas regiões Norte e Nordeste estão publicadas na edição desta quinta-feira do Diário Oficial da União. São duas universidades na Bahia, uma no Pará e uma no Ceará que juntas vão oferecer 145 cursos e 38,3 mil vagas para estudantes até 2018. Com as quatro instituições, o número de universidades federais no país chegará a 63.

Na Bahia foram criadas a Universidade Federal do Sul da Bahia (Ufesba), com sede em Itabuna, e a Universidade Federal do Oeste da Bahia (Ufob), com sede em Barreiras. As demais são a Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), sediada em Marabá e a Universidade Federal do Cariri (Ufca) com sede em Juazeiro do Norte (CE).


Ao sancionar as leis que criam as universidades, a presidenta Dilma Rousseff disse que as novas instituições de ensino superior no Norte e Nordeste terão papel relevante na redução das desigualdades regionais.

A Ufca vai ter 27 cursos e deve receber 6,5 mil estudantes, com campi nos municípios de Juazeiro do Norte, Barbalha e Crato. A Ufob, além da sede em Barreiras, terá campi em Bom Jesus da Lapa, Barra e Santa Maria da Vitória. Ao todo, serão 35 cursos e 7,9 mil estudantes. A Ufesba vai oferecer 36 cursos para 11,1 mil estudantes na sede, em Itabuna, e nos campi dos municípios de Porto Seguro e Teixeira de Freitas.

Na Região Norte, a Unifesspa terá campi em Marabá, Rondon do Pará, Santana do Araguaia, São Félix do Xingu e Xinguara. A nova instituição poderá receber 12,8 mil estudantes em 47 opções de cursos.

Fonte:IG

Recursos garantem construção do Campus da Uneal de União dos Palmares

Na última segunda-feira (3), o reitor da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Prof. Jairo Campos, garantiu dois importantes passos para a consolidação e crescimento da instituição de ensino superior, a construção da Casa do Estudante do Campus II, em Santana do Ipanema, e do Campus da unidade localizada na cidade de União dos Palmares, hoje com funcionamento em escola pública e em, outra particular.

Após uma reunião com o presidente do Serveal (Serviço de Engenharia do Estado de Alagoas S/A), Eng. Ronaldo Patriota Cota, o Reitor da UNEAL afirmou que foram garantidos recursos de aproximadamente R$ 3,8 milhões para as duas obras. O valor é proveniente, em sua totalidade, do Proinvest, linha de crédito conseguida pelo Governo do Estado, para ampliação de investimentos.

Do montante total, R$ 300 mil serão destinados à construção da Casa do Estudante, em Santana do Ipanema. Os demais R$ 3,5 milhões, serão destinados para a construção do Campus V, em União dos Palmares.

“Nos pediram mais 10 dias para o fechamento final dos trâmites burocráticos. Daqui, os autos dos processos seguem para a licitação Comissão Permanente de Licitações (CPL) na SEINFRA [Secretaria de Estado da Infraestrutura de Alagoas]. Esperamos assinar as Ordens de Serviços das duas obras até o final do ano”, frisou Jairo Campos.

Fonte:Tribunauniao.com.br

Consumo de água por banho.

No banheiro

Banho de 15 minutos? Olha o Nível!
O banho deve ser rápido. Cinco minutos são suficientes para higienizar o corpo. A economia é ainda maior se ao se ensaboar fecha-se o registro. A água que cai do chuveiro também pode ser reaproveitada para lavar a roupa ou qualquer outra atividade da casa. Para isso, deve-se colocar um balde ou bacia embaixo para armazenar aquela água.

Hora do banho

Banho de ducha por 15 minutos, com o registro meio aberto, consome 135 litros de água. Se fechamos o registro, ao se ensaboar, e reduzimos o tempo para 5 minutos, o consumo cai para 45 litros.

No caso de banho com chuveiro elétrico, também em 15 minutos com o registro meio aberto, são gastos 45 litros na residência. Com os mesmos cuidados que com a ducha, o consumo cai para 15 litros.

Ao escovar os dentes

Se uma pessoa escova os dentes em cinco minutos com a torneira não muito aberta, gasta 12 litros de água. No entanto, se molhar a escova e fechar a torneira enquanto escova os dentes e, ainda, enxaguar a boca com um copo de água, consegue economizar mais de 11,5 litros de água.

Lavar o rosto

Ao lavar o rosto em um minuto, com a torneira meio aberta, uma pessoa gasta 2,5 litros de água. A dica é não demorar.

O mesmo vale para o barbear. Em 5 minutos gastam-se 12 litros de água. Com economia o consumo cai para 2 a 3 litros.

Descarga e vaso sanitário

Não use a privada como lixeira ou cinzeiro e nunca acione a descarga à toa, pois ela gasta muita água. Uma bacia sanitária com a válvula e tempo de acionamento de 6 segundos gasta de 10 a 14 litros. Bacias sanitárias de 6 litros por acionamento (fabricadas a partir de 2001) necessitam um tempo de acionamento 50% menor para efetuas a limpeza, neste caso pode-se chegar a volumes de 6 litros por descarga.  Quando a válvula está defeituosa, pode chegar a gastar até 30 litros. Mantenha a válvula da descarga sempre regulada e conserte os vazamentos assim que eles forem notados.

Lugar de lixo é no lixo. Jogando no vaso sanitário você pode entupir o encanamento. E o pior é que o lixo pode voltar pra sua casa.

Na cozinha

Ao lavar a louça, primeiro limpe os restos de comida dos pratos e panelas com esponja e sabão e, só aí, abra a torneira para molhá-los. Ensaboe tudo que tem que ser lavado e, então, abra a torneira novamente para novo enxágüe. Só ligue a máquina de lavar louça quando ela estiver cheia.

Numa casa, lavando louça com a torneira meio aberta em 15 minutos, são utilizados 117 litros de água. Com economia o consumo pode chegar a 20 litros.

Uma lavadora de louças com capacidade para 44 utensílios e 40 talheres gasta 40 litros. O ideal é utilizá-la somente quando estiver cheia.

Na higienização de frutas e verduras utilize cloro ou água sanitária de uso geral (uma colher de sopa para um litro de água, por 15 minutos). Depois, coloque duas colheres de sopa de vinagre em um litro de água e deixe por mais 10 minutos, economizando o máximo de água possível.

Você sabia que ao se utilizar um copo de água, são necessários pelo menos outros 2 copos de água potável  para lavá-lo. Por isso, combata o desperdício em qualquer circunstância.

Área de serviço

Junte bastante roupa suja antes de ligar a máquina ou usar o tanque. Não lave uma peça por vez.

Caso use lavadora de roupa, procure utilizá-la cheia e ligá-la no máximo três vezes por semana.

Se na sua casa as roupas são lavadas no tanque, deixe as roupas de molho e use a mesma água para esfregar e ensaboar. Use água nova apenas no enxágüe. E aproveite esta última água para lavar o quintal ou a área de serviço.

Ao lavar a roupa, aproveite a água do tanque ou máquina de lavar e lave o quintal ou a calçada, pois a água já tem sabão.

Lavar roupa

No tanque, com a torneira aberta por 15 minutos, o gasto de água pode chegar a 279 litros. O melhor é deixar acumular roupa, colocar a água no tanque para ensaboar e manter a torneira fechada. E que tal aproveitar a água do enxágüe para lavar o quintal?
A lavadora de roupas com capacidade de 5 quilos gasta 135 litros. O ideal é usá-la somente com a capacidade total.

Jardim e piscina

Use um regador para molhar as plantas ao invés de utilizar a mangueira.
Ao molhar as plantas durante 10 minutos o consumo de água pode chegar a 186 litros. Para economizar, a rega durante o verão deve ser feita de manhãzinha ou à noite, o que reduz a perda por evaporação. No inverno, a rega pode ser feita dia sim, dia não, pela manhã. Mangueira com esguicho-revólver também ajuda. Assim, pode-se chegar a uma economia de 96 litros por dia!

Se você tem uma piscina de tamanho médio exposto ao sol e à ação do vento, você perde aproximadamente 3.785 litros de água por mês por evaporação, o suficiente para suprir as necessidades de água potável (para beber) de uma família de 4 pessoas por cerca de um ano e meio aproximadamente, considerando o consumo médio de 2 litros / habitante / dia. Com uma cobertura (encerado, material plástico), a perda é reduzida em 90%.

Calçada e carro

Adote o hábito de usar a vassoura, e não a mangueira, para limpar a calçada e o pátio da sua casa.
Lavar calçada com a mangueira é um hábito comum e que traz grandes prejuízos. Em 15 minutos são perdidos 279 litros de água.

Se houver uma sujeira localizada, use a técnica do pano umedecido com água de enxágüe da roupa ou da louça.

Use um balde e um pano para lavar o carro ao invés de uma mangueira. Se possível, não o lave durante a estiagem (época do ano em que chove menos).

Muita gente gasta até 30 minutos ao lavar o carro. Com uma mangueira não muito aberta, gastam-se 216 litros de água. Com meia volta de abertura, o desperdício alcança 560 litros. Para reduzir, basta lavar o carro somente uma vez por mês com balde. Nesse caso, o consumo é de apenas 40 litros.

Fonte: Sabesp-SP

Estudante de escola pública é aprovado em Medicina

Filho único do agricultor Manoel Antônio da Silva e da professora Maria José da Silva Lyra, já falecida, o estudante Gleidson Lyra da Silva, 18 anos, é o mais novo fera aprovado no curso de Medicina, pela Universidade Estadual da Ciência da Saúde de Alagoas (Uncisal). 

O aluno foi homenageado pela direção da Escola Estadual Manoel Matos, em Santana do Mundaú, com certificado de honra ao mérito.

Apesar de ser uma pessoa tímida, como explica a professora de matemática Ana Maria Pinheiro, Gleidson é um aluno participativo em sala de aula e sempre se destacou entre os demais. “Sua meta sempre foi tirar boas notas e nunca ficava satisfeito com notas baixas. Sua média sempre foi entre 9 e 10”, atesta Ana. Segundo ela, pelo seu histórico no ensino médio, Gleidson será um profissional competente.

Gleidson Lyra tem motivos de sobras para comemorar. O resultado do Enem divulgado pela Uncisal, onde apareceu seu nome como aprovado, coincidiu com a data em que completou 18 anos de idade. “Nunca recebi um presente igual em toda minha vida”, comemora o “fera” em Medicina, da pequena Santana do Mundaú.

Morador do Sítio Jenipapo, onde não há aceso à internet, Gleidson só soube da sua aprovação por meio de uma prima que mora no Centro de Santana do Mundaú e, mesmo assim, ficou cético. “Inicialmente, não quis acreditar que meu nome constava na lista dos aprovados. Fui até à cidade para consultar no site da Uncisal e confirmar minha aprovação”, relembra.

Gleidson explica ainda que para realmente confirmar seu nome da lista dos “feras” 2012 do curso de Medicina teve que averiguar por diversas vezes e, só assim, constatar seu nome. Com um tímido sorriso ela confessa: “A ficha ainda não caiu”. Ele informa que sua matrícula já foi garantida e as aulas começam no próximo dia 18 de fevereiro.

Os professores Ledivaldo Gomes Melo (matemática e biologia), José Roberto (química) e Rosinete Barros (português) são unânimes quanto ao comportamento e a determinação do aluno Gleidson Lyra: “É um estudante de um grande potencial e de um futuro promissor”.

Emocionada, sua primeira professora e atual diretora da Escola Manoel Matos, Quitéria Calado não esconde a alegria e a satisfação de ter mais um aluno aprovado para o ensino superior e pela escola, que foi destruída com a enchente do rio Mundaú, em 2010.

“A aprovação do aluno Gleidson tem um significado muito importante para toda comunidade escolar e marca um momento auspicioso no ensino público. Por ser um aluno observador e participativo, não tínhamos dúvida de sua aprovação”, comemora a diretora.

Além de Gleidson, ainda foram aprovados mais dezoito estudantes da Escola Estadual Manoel Matos (Santana do Mundaú) no Enem 2012, em diversos cursos.

Fonte: Ronaldo Lima/Assessoria

IFAL- inscrições para cursos à distância

O Instituto Federal de Alagoas (IFAL) está com inscrições abertas, no período de 17 de janeiro a 17 de fevereiro, para cursos superiores de graduação a distância da Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Para concorrer a uma das 525 vagas, - distribuídas nos câmpus Maceió, Maragogi, Palmeira dos Índios, Arapiraca, Santana do Ipanema e Mata de São João/BA -, é necessário ter concluído o ensino médio ou equivalente.

Estão sendo ofertados cursos de Letras-Português, Ciências Biológicas e Hotelaria. As inscrições, no valor de R$ 30, serão realizadas exclusivamente pela internet. 

As provas estão marcadas para o dia 10 de março e o resultado final está previsto para até 10 dias após a realização do vestibular.

Para maiores informações, acessar o edital, disponível no site www.ifal.edu.br.

Fonte: Alagoas24horas

Rio: mensalidade escolar de até R 3.500,00

Rio -  Os cariocas que sonham em ver os filhos em posições de destaque nas universidades e no mercado de trabalho precisam investir pesado na educação. As mensalidades das dez instituições privadas do Rio que obtiveram o melhor desempenho por escolas no mais recente Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) podem apresentar variação de R$ 2.440. Interessados em matricular o filho na escola mais cara teriam que desembolsar o equivalente a quase quatro salários mínimos, que hoje está em R$ 678.

A menor mensalidade no ranking, encontrada na Escola Bretanha Tio Careca, na Ilha do Governador, é de R$ 1.045 para o Ensino Médio, enquanto a maior, a do Colégio pH, é R$ 3.485 para preparar os alunos para o vestibular. Os valores descritos foram os informados aos pais. As duas escolas não revelaram o que cobram para O DIA.

Clique na imagem para ampliar | Foto: Arte O Dia

É preciso ressaltar que, por trás de bons resultados, existe uma equipe de professores que trabalha duro para conquistar a nota dez. Entretanto, nem sempre eles são valorizados e recebem salários baixos em relação às mensalidades.

No tradicional Colégio de São Bento, primeiro na lista das melhores escolas, o professor recebe cerca de R$ 60 por hora trabalhada; no Colégio Cruzeiro, terceiro lugar no ranking, R$ 55. Os professores mais requisitados, aqueles com especializações e até títulos de mestre e doutor, podem receber R$ 80 pela hora, com salários que chegam a R$ 7 mil.

No Município do Rio, o Sindicato dos Professores (Sinpro-RJ) estabelece que um professor do terceiro ano do Ensino Médio, em uma turma com mais de 35 alunos, deve receber R$ 14,08 a hora trabalhada.

Apesar de a maioria das escolas particulares pagar acima do piso municipal, ainda é muito pouco, avalia Wanderley Quêdo, presidente do sindicato. “As escolas privadas cobram valores absurdos e remuneram mal o professor. Pagam acima do piso, mas não acompanham o valor das mensalidades”, critica.

Preocupado com o rumo do ensino particular, Quêdo alerta que algumas instituições deixam a educação de lado. “As escolas estão se especializando em ranking e deixando os projetos pedagógicos em segundo plano. A Educação de qualidade não é isso. A formação do aluno, enquanto cidadão, é mais importante do que notas e aprovações no vestibular”, ressalta o presidente do Sinpro-RJ.

Pais preferem as mais tradicionais

Atenta e preocupada com a formação do filho, a empresária Isabela Affrossimow pesquisou muito antes de matricular Gustavo no colégio. Ela conta que, antes da escolha, fez uma minuciosa investigação entre todas as escolas particulares e optou por aquela que apresentou o melhor projeto. “Resolvi escolher o Colégio Cruzeiro porque é uma escola tradicional e oferece uma estrutura de ensino excelente, além da formação cidadã, que ensina valores aos alunos”, conta.

Acompanhada do filho, que inicia neste semestre o Ensino Médio, Isabela aprova o método do Cruzeiro | Foto: Uanderson Fernandes / Agência O Dia

Ela diz ainda que no colégio o que menos importa é o valor da mensalidade. “A educação para eles está em primeiro lugar. Meu filho estuda lá desde o pré-escolar e tenho certeza de que vai sair preparado para o curso superior”, afirma.

A pedagoga Rosany Cristina de Almeida confirma que a postura da mãe foi correta. Ela ressalta que o ideal é buscar uma escola que seja compatível com os ideais da família, além de se enquadrar no perfil do aluno. “A dica principal é o pai não se guiar apenas por mensalidades e rankings, que nem sempre estão atrelados à qualidade do ensino oferecido”, explica.

Preços refletem na qualidade

Com a mensalidade mais alta entre as escolas particulares na lista das melhores do Enem, o Colégio pH aposta na infraestrutura e remuneração do professor para levar alunos às vagas mais disputadas das universidades. “O salário que pagamos é acima do mercado. Sabemos que boa remuneração motiva o profissional e apostamos nisso para ter ensino de qualidade”, conta Rui Alves, diretor de ensino do pH.

A professora Christiane de Salles Lopes matriculou a filha Beatriz no colégio no primeiro ano do Ensino Médio tendo em vista os resultados. “Foi um sacrifício, mas valeu cada centavo. Minha filha se formou em 2012 e já foi aprovada para Enfermagem na Uerj”, comemora.

No São Bento, primeiro no ranking, pais economizam R$ 1.026 em relação ao pH. O diferencial fica por conta de formação menos técnica, voltada para o ensino humanístico, com aulas de história da arte e filosofia, por exemplo.

Atenção na hora da escolha

PROJETO PEDAGÓGICO
Para a pedagoga Rosany Cristina de Almeida Garcia, o projeto pedagógico precisa ser observado na hora da escolha do colégio e tem que estar de acordo com o que o pai busca para o filho. “Os pais devem conhecer a escola. Não apenas visitar, mas ir ao colégio e buscar dados e informações relevantes sobre o método de ensino da instituição”, observa.

FORMAR CIDADÃOS
O especialista em ensino Paulo Estrella acredita que a função da escola não é apenas preparar para o vestibular, mas também formar cidadãos. “A dica é escolher uma instituição não só pela média do Enem, mas principalmente pelo que a escola tem de diferencial a oferecer”, diz.

CRITÉRIOS DE ESCOLHA
De acordo com o especialista, a filosofia da escola deve estar de acordo com o que os pais e o aluno desejam. “Se querem boa colocação no vestibular, escolas preparatórias são preferenciais, mas se desejam uma formação mais ampla, voltada para a cidadania, devem buscar escolas tradicionais e estudar o projeto pedagógico e as orientações políticas e religiosas”, explica.

RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Além de conhecer os princípios da escola, os pais devem ficar atentos ao ambiente. “É preciso observar o espaço de convivência e se o filho vai se adequar a ele. O colégio é um espaço complexo e as relações que se desenvolvem lá são de grande importância para a formação da criança e do adolescente”, afirma Rosany.

BEM-ESTAR
Segundo Paulo Estrella, é importante que o aluno se sinta bem na escola, o que inclui a relação com os amigos e professores, a infraestrutura do colégio e a adaptação ao método de ensino. “A melhor relação custo-benefício está na qualidade da educação, assim como no bem-estar da criança ou adolescente”, conclui.

Reportagem : Bruno Serra - Odiaonline

Universitários de União dos Palmares não pagarão transporte para estudar

Prefeito Beto Baía assinou o Pacto Pela Juventude 

Os mais de 600 estudantes universitários de União, que se deslocam para estudar em Maceió e Murici, não pagarão taxa nos ônibus escolares que fazem o transporte para as universidades. A informação foi prestada pelo presidente da entidade, Igor Monteiro, estudante de Letras.

O problema do deslocamento dos estudantes se arrasta há mais de dez anos, e até o final do ano passado, cada estudante pagava R$28 por semana até Maceió e há pouco mais de um ano, R$18 até Murici. A luta pela gratuidade é antiga e várias mobilizações dos estudantes de União dos Palmares foram realizadas.

Segundo Igor Monteiro, em 2009, até pneus foram queimados para chamar a atenção do poder público, que pouco contribuiu com a classe dos universitários. No mesmo ano foi criada a Associação Municipal dos Estudantes – AMES, entidade que representa os universitários, mas poucos foram os avanços conseguidos. “Com o passar dos anos, a passagem só aumentava”, disse ele.

Reativada em 2012, a AMES recomeçou a luta pela gratuidade; o ano era de eleição. “Dos dois candidatos a prefeito que foram procurados, apenas o médico Beto Baía (PSD), candidato da oposição que derrotou o ex-governador Manoel Gomes de Barros (PSDB), numa eleição histórica, assinou um termo de compromisso com a entidade e com a classe dos universitários”, observa Monteiro.

“Beto, sempre em seus discursos nos palanques ou mesmo nas entrevistas, abordava a gratuidade do transporte para os universitários e, em nenhum momento, voltou atrás em sua fala”, explicou o presidente da AMES.
Igor Monteiro destaca que numa reunião no dia 1° de setembro, durante a assinatura do Pacto Nacional Pela Juventude, Beto Baía destacou o seguinte: “Não podemos pensar em juventude sem pensar em educação; o compromisso do meu governo com os universitários será cumprido”.

Segundo o presidente da entidade dos estudantes, após a eleição, a nova gestão foi procurada e reafirmou o compromisso com os estudantes, trabalhou as estratégias para colocar em prática o transporte gratuito. “Foram realizadas reuniões com a Secretaria de Educação e com o secretário Ricardo Praxedes. Ele disse que o prefeito Beto Baía nunca iria se furtar desse compromisso com a classe estudantil de União”, explica.

O presidente da AMES informa que a partir de segunda-feira, 7, os estudantes não pagarão para ir estudar nas faculdades da capital. “A AMES, entidade que os representa, será a responsável pela fiscalização dos estudantes nos ônibus, elaboração de mapas, avisos e a ponte entre o poder público e alunos”.

“Foi uma vitória da classe estudantil que ficará marcada na história do município, quantos alunos se formaram pagando uma verdadeira fortuna com o transporte, e outros até morreram sem alcançar essa gratuidade”, finaliza Igor Monteiro.
Diretoria da AMES
 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

Fonte:Orelampago.com.br

MEC suspende vestibular de três cursos do Cesmac

Com a suspensão de alguns cursos publicada no Diário Oficial da União, os cursos de Engenharia Elétrica, Engenharia de Produção, Aquitetura e Urbanismo do Cesmac, foram suspensos.

O MEC (Ministério da Educação) publicou nesta quarta-feira (19) no diário oficial a lista de cursos que tiveram desempenho considerado insatisfatório na avaliação do órgão pelo CPC (Conceito Preliminar de Curso) em 2008 e 2011.

Os cursos classificados como tendência negativa tiveram baixo desempenho em 2008 (CPC igual a 1 ou 2) e não apresentaram melhora em 2011, esses terão seus vestibulares de 2013 suspensos imediatamente. Os outros, classificados como tendência positiva, apresentaram alguma melhora na última avaliação e terão 60 dias para corrigir problemas no corpo docente e 180 dias para corrigir problemas estruturais.

Na terça-feira, o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, afirmou que 207 cursos faziam parte da lista. "É a punição mais severa que podíamos ter. Fora isso, só fechar o curso".

Mesmo que os cursos punidos já tenham realizado vestibular, os novos estudantes ficarão impedidos de se matricular nas instituições. "A medida passa a valer a partir da publicação no Diário Oficial. Apenas quem está matriculado conseguirá estudar no ano que vem", afirmou.

Segundo Edson Cosac Bortolai, presidente da comissão de Exame de Ordem da OAB-SP (Ordem dos Advogados do Brasil), o MEC só tem que garantir a vaga dos estudantes matriculados. "Os alunos aprovados que ainda não fizeram matrícula tinham apenas a expectativa do direito, não o direito. Esses vão perder as vagas", afirmou.

Além de não poder ter novos ingressos, os cursos punidos receberão visitas in loco de avaliadores do MEC, bloqueio no aumento do número de vagas e não poderão contar com benefícios para os estudantes como o Prouni (Programa Universidade para Todos) e o Fies (Financiamento Estudantil).

Os cursos que não tiveram conceito no CPC 2011 também receberão visitas de avaliadores. Ao todo, 1.114 cursos estão nessa situação. Quem teve o conceito acima de 3 conseguiu renovar o registro automaticamente no Ministério da Educação.

Mercadante explicou que as medidas tomadas neste ano são duras, mas necessárias para a melhora do ensino no país: "O Brasil tem uma demanda por ensino superior. Claro que não é o interesse de ninguém fechar cursos, mas precisamos manter uma qualidade de ensino".

Instituições com conceito insatisfatório

As instituições que tiveram o IGC (Índice Geral de Cursos) abaixo de 3 também vão sofrer punições do MEC. De acordo com Mercadante, 551 instituições (que tiveram desempenho baixo apenas em 2011) vão ter que assinar um termo de compromisso para melhorias e receberão visitas in loco de avaliadores.

Dessas faculdades e universidade, 185 não poderão aumentar o número de vagas para 2013. "Se o curso teve 60 vagas disponíveis, só poderão entrar 60 alunos no ano que vem". A punição mais pesada serve para instituições com conceito abaixo de 3 em 2008 e 2011.

Ao todo, foram avaliadas 1.875 instituições de ensino superior no IGC 2011, sendo que 1.221 tiveram conceito acima satisfatório, 551 tiveram desempenho baixo (menor que 3). Outras 261 instituições não tiveram conceito no MEC.

Fonte:UOL

Tecnologias auxiliarão educação do futuro

As 12 tendências tecnológicas da educação brasileira até 2017

Estudo divulgado nesta semana pelo Horizon Report Brasil aponta potenciais ferramentas tecnológicas a serem usadas na educação no Brasil nos próximos 5 anos

Laboratórios móveis, redes, inteligências colaborativas, geolocalização, aprendizado baseado em jogos, conteúdo aberto. Achou essa lista futurista demais para ser usado em escala nas escolas do Brasil, públicas e privadas? Talvez ela não seja tão inalcançável assim.

O sistema Firjan reuniu um grupo de 30 especialistas para analisar o estado do uso da tecnologia em práticas no país e fez prognósticos sobre quais ferramentas já estarão sendo usadas em escala em um horizonte de até cinco anos.

O estudo “As Perspectivas Tecnológicas para o Ensino Fundamental e Médio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma Análise Regional do NMC Report”, divulgado nesta semana, identifica 12 tecnologias emergentes que têm potencial para impactar o ensino, além das dez principais tendências e os dez maiores desafios da educação brasileira.

Entre as 12 tecnologias apresentadas, quatro foram apontadas entre as que devem começar a fazer parte massivamente das salas de aula em menos de um ano: ambientes colaborativos, aprendizagem baseada em jogos e os dispositivos móveis representados por celulares e tablets; outras quatro estavam entre as que devem começar a ter seu uso mais frequente em dois ou três anos: redes, geolocalização, aplicativos móveis e conteúdo aberto; e mais quatro foram podem ser esperadas em um período de quatro ou cinco anos: inteligência coletiva, laboratórios móveis, ambiente pessoal de aprendizagem e aplicações semânticas. (Alguns desses termos podem ainda não estar claros, por isso o Porvir preparou um infográfico explicativo, confira abaixo).

Feito pela primeira vez no Brasil, o estudo insere um capítulo regional ao já tradicional Horizon Report, que anualmente faz previsões sobre o uso da tecnologia no universo educacional. O panorama global permitiu também comparações entre o contexto brasileiro e o internacional. Bruno Gomes, assessor de tecnologias educacionais do Sistema Firjan e participante tanto da pesquisa global quanto da nacional, ressalta alguns pontos em que nós nos distanciamos muito do mundo. “No Brasil, a gente já consegue ver o hardware, as coisas físicas em sala de aula, como o celular e o tablet. Mas falta a internet, então tudo que é feito na nuvem ou depende de uma rede boa e estabilizada vem depois”, diz.

Por isso, enquanto nos países ibero-americanos e na pesquisa global a computação em nuvem é uma realidade esperada em um ano, os especialistas brasileiros nem sequer apostaram nela para um panorama de até cinco anos. “Outra curiosidade é que, conteúdo livre, que já está acontecendo no mundo, ainda não vai acontecer no Brasil neste ano. O brasileiro ainda é apegado à autoria”, acrescenta Gomes.

Apesar das diferenças, alguns pontos são comuns em todas as partes do mundo, principalmente no que diz respeito aos desafios encontrados. “Formação de professores é um problema para o mundo”, ressalta Gomes. No relatório divulgado durante o evento Conecta 2012, que terminou hoje, os especialistas destacam também outra relevante coincidência entre o que esperam ver no Brasil e o que está posto no mundo. “Os 30 membros do conselho deste projeto concordaram com o conselho global em relação à tendência mais importante. Eles perceberam as portas se abrindo nas escolas de educação básica no Brasil para modelos de aprendizado híbrido e colaborativo”, afirmam os autores do relatório.

TECNOLOGIAS DE SALA DE AULA – ESPECIALISTAS INDICAM 12 FERRAMENTAS QUE ESTARÃO NAS ESCOLAS ATÉ 2017
 
1 ano ou menos – Polarização de dispositivos
 
Ambientes colaborativos
Espaços online que visam facilitar a colaboração e o trabalho em grupos. Nesse tipo de ambiente, a interação acontece independente de onde os alunos estejam
Aprendizagem baseada em jogos
Interação de jogos nas experiências educacionais; os benefícios têm se comprovado em desenvolvimento cognitivo, colaboração, solução de problemas e pensamento crítico
Celulares
Especialmente quando se fala em smartphones, são o ponto de convergência de muitas tecnologias; permitem acesso a um volume muito grande de informações na palma da mão
Tablets
Como os celulares, têm a facilidade da mobilidade e possibilitam aulas dentro e fora da escola. Dispositivos aumentam o leque de recursos pedagógicos
2 a 3 anos – Uso dos softwares
Redes
Investimento em banda larga para grandes eventos esportivos e o maior número de smartphones facilitam acesso rápido, barato e fácil a todos os tipos de informação
Geolocalização
Ferramentas recentes permitem a determinação da localização exata de objetos físicos, além da combinação com dados sobre outros eventos, objetos ou pessoas
Aplicativos móveis
Nova indústria de desenvolvimento de softwares cria um universo de novas possibilidades educacionais, com compartilhamento de descobertas em tempo real
Conteúdo aberto
Conteúdo disponibilizado gratuitamente, via web, dá acesso não apenas à informação, mas ajuda no desenvolvimento de habilidades de pesquisa, avaliação e interpretação
4 a 5 anos – Apropriação dos softwares
Inteligência coletiva
Conhecimento existente nas sociedades ou em grandes grupos. Como hoje a produção de conhecimento não é mais um monopólio, várias redes são criadas cotidianamente
Laboratórios móveis
A tecnologia facilitou que pesados equipamentos, antes disponíveis apenas em bons laboratórios de ciências pudessem ser inseridos em simples celulares
Ambiente pessoal de aprendizagem
Formado por uma coleção pessoal de ferramentas montadas para apoiar seu próprio aprendizado; lista é organizada de forma independente e é focada em objetivos individuais
Aplicações semânticas
Aplicativos que organizam informações de várias fontes e fazem associações entre elas, apresentando o resultado de forma atraente ao usuário
Fonte: Horizon Report (Brasil 2012)

Brasil: penúltimo lugar em ranking de qualidade de educação

O Brasil ficou em penúltimo lugar em um ranking global de educação que comparou 40 países levando em conta notas de testes e qualidade de professores, dentre outros fatores.
A pesquisa foi encomendada à consultoria britânica Economist Intelligence Unit (EIU), pela Pearson, empresa que fabrica sistemas de aprendizado e vende seus produtos a vários países.

Em primeiro lugar está a Finlândia, seguida da Coreia do Sul e de Hong Kong.
Os 40 países foram divididos em cinco grandes grupos de acordo com os resultados. Ao lado do Brasil, mais seis nações foram incluídas na lista dos piores sistemas de educação do mundo: Turquia, Argentina, Colômbia, Tailândia, México e Indonésia, país do sudeste asiático que figura na última posição.


Os resultados foram compilados a partir de notas de testes efetuados por estudantes desses países entre 2006 e 2010. Além disso, critérios como a quantidade de alunos que ingressam na universidade também foram empregados.

Para Michael Barber, consultor-chefe da Pearson, as nações que figuram no topo da lista valorizam seus professores e colocam em prática uma cultura de boa educação.

Ele diz que no passado muitos países temiam os rankings internacionais de comparação e que alguns líderes se preocupavam mais com o impacto negativo das pesquisas na mídia, deixando de lado a oportunidade de introduzir novas políticas a partir dos resultados.

Dez anos atrás, no entanto, quando pesquisas do tipo começaram a ser divulgadas sistematicamente, esta cultura mudou, avalia Barber.

"A Alemanha, por exemplo, se viu muito mais abaixo nos primeiros rankings Pisa [sistema de avaliação europeu] do que esperava. O resultado foi um profundo debate nacional sobre o sistema educacional, sérias análises das falhas e aí políticas novas em resposta aos desafios que foram identificados. Uma década depois, o progresso da Alemanha rumo ao topo dos rankings é visível para todos".

No ranking da EIU-Person, por exemplo, os alemães figuram em 15º lugar. Em comparação, a Grã-Bretanha fica em 6º, seguida da Holanda, Nova Zelândia, Suíça, Canadá, Irlanda, Dinamarca, Austrália e Polônia.
 
Cultura e impactos econômicos

Tidas como "super potências" da educação, a Finlândia e a Coreia do Sul dominam o ranking, e na sequência figura uma lista de destaques asiáticos, como Hong Kong, Japão e Cingapura.
Alemanha, Estados Unidso e França estão em grupo intermediário, e Brasil, México e Indonésia integram os mais baixos.

O ranking é baseado em testes efetuados em áreas como matemática, ciências e habilidades linguísticas a cada três ou quatro anos, e por isso apresentam um cenário com um atraso estatístico frente à realidade atual.

Mas o objetivo é fornecer uma visão multidimensional do desempenho escolar nessas nações, e criar um banco de dados que a Pearson chama de "Curva do Aprendizado".

Ao analisar os sistemas educacionais bem-sucedidos, o estudo concluiu que investimentos são importantes, mas não tanto quanto manter uma verdadeira "cultura" nacional de aprendizado, que valoriza professores, escolas e a educação como um todo.

Daí o alto desempenho das nações asiáticas no ranking.
Nesses países o estudo tem um distinto grau de importância na sociedade e as expectativas que os pais têm dos filhos são muito altas.

Comparando a Finlândia e a Coreia do Sul, por exemplo, vê-se enormes diferenças entre os dois países, mas um "valor moral" concedido à educação muito parecido.

O relatório destaca ainda a importância de empregar professores de alta qualidade, a necessidade de encontrar maneiras de recrutá-los e o pagamento de bons salários.

Há ainda menções às consequências econômicas diretas dos sistemas educacionais de alto e baixo desempenho, sobretudo em uma economia globalizada baseada em habilidades profissionais.

Veja como ficou o ranking Pearson-EIU:

1. Finlândia
2. Coreia do Sul
3. Hong Kong
4. Japão
5. Cingapura
6. Grã-Bretanha
7. Holanda
8. Nova Zelândia
9. Suíça
10. Canadá
11. Irlanda
12. Dinamarca
13. Austrália
14. Polônia
15. Alemanha
16. Bélgica
17. Estados Unidos
18. Hungria
19. Eslováquia
20. Rússia
21. Suécia
22. República Tcheca
23. Áustria
24. Itália
25. França
26. Noruega
27. Portugal
28. Espanha
29. Israel
30. Bulgária
31. Grécia
32. Romênia
33. Chile
34. Turquia
35. Argentina
36. Colômbia
37. Tailândia
38. México
39. Brasil
40. Indonésia

Fonte: IG

Faculdade só de negros forma primeira turma de direito

 A Faculdade Zumbi dos Palmares celebrou a formatura dos 70 alunos da primeira turma de direito da instituição da instituição, que é voltada para a inclusão de negros no ensino superior. Declaram-se afrodescendentes 87% dos estudantes da faculdade, mantida pela Sociedade Afro-Brasileira de Desenvolvimento Sociocultural (Afrobras).

A organização não governamental mantém parcerias com os setores público e privado para garantir o funcionamento de seis cursos com 1,7 mil alunos.

A cerimônia, realizada na noite desta sexta-feira no Memorial da América Latina, zona oeste paulistana, contou com a presença de autoridades e empresários.

O ministro da Justiça, José Eduardo Cardozo, um dos patronos da turma que colou grau, ressaltou para os formandos a importância histórica do momento. “Tenham sempre orgulho da instituição onde vocês estudaram. Ela é uma instituição histórica, tem uma carga simbólica de transformação na luta contra o preconceito, contra a exclusão, que nenhuma outra tem nesse país”, disse.

Para o vice-presidente da República, Michel Temer, a faculdade, que destina 50% das vagas para negros, promove uma “ação extremamente afirmativa” ao incluir essas pessoas no ensino superior.

O governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, destacou que a primeira turma de direito da Faculdade Zumbi dos Palmares “é uma conquista do Brasil”.

Fonte:ODiaonline

Escola de Quixaba é destaque no Jornal Nacional

É de Quixaba, cidade com sete mil habitantes aqui no Pajeú, o exemplo de como é possível oferecer educação de primeira qualidade com pequenas mudanças de comportamento. 

A escola Tomé Francisco foi a grande vencedora da 13ª edição do Prêmio Gestão Escolar. Uma boa ideia e a participação de alunos, professores, pais. É assim que se escreve uma nova educação no Brasil. 

O resultado logo aparece. Este ano quase dez mil escolas públicas se inscreveram no Prêmio Gestão Escolar, três vezes mais do que na edição de 2011. 25 tiveram suas experiências inovadoras reconhecidas. 

Seis disputaram o prêmio máximo: representantes de Roraima, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal. São escolas que souberam superar os problemas e, com criatividade e parcerias com a comunidade, viraram exemplos de sucesso. Em Quixaba as famílias dos alunos vão tomar café da manhã na escola e contar histórias, os estudantes se ajudam na hora do reforço. 

Tudo muito simples, e dá resultado provando que a escola pública tem jeito. O prêmio é uma iniciativa do Conselho Nacional de Secretários de Educação, da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, da Unesco, do Ministério da Educação e da Fundação Roberto Marinho.

Fonte:JornalTabira.com

Secretário de Educação de AL anuncia PCCS

O Secretário de Estado da Educação, Adriano Soares, anunciou nesta quarta-feira (07) a implantação do Plano de Cargos, Carreiras e Salários (PCCS) dos servidores administrativos e o rateio dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) para os professores que estão em atividade. 

Já as negociações para implantação do PCCS do magistério, que inclui os servidores inativos e aposentados, continuam, já que estes não podem beneficiados com o rateio dos recursos do Fundeb por força de lei.

As datas e os valores da implantação do pagamento do rateio serão anunciados pelo secretário na próxima semana, após a conclusão de análise e impacto financeiros na folha de pagamentos da Secretaria de Educação do Estado. “No meu compromisso com os servidores, tenho que defender todas as categorias, o conjunto dos servidores, sejam administrativos ou professores ativos, inativos e aposentados, que deram uma grande contribuição para a educação de Alagoas. 

No entanto, por conta das dificuldades financeiras do estado, não teremos no momento como implantar o PCCS do magistério. Agindo de acordo com a lei e com as condições de implantar o PCCS dos administrativos, que nunca tiveram um plano que os beneficiassem como acontecerá a partir de agora, o farei imediatamente”, colocou o secretário.

Ainda de acordo com Adriano Soares, a implantação do PCCS dos professores da ativa poderia ser feita neste momento, no entanto, o entrave fica por conta da vinculação com os servidores do magistério inativos, aposentados e pensionistas, que são pagos pela folha do tesouro estadual.

“Não tenho como implantar agora o PCCS do magistério, mas durante um encontro com o governador e a equipe econômica ficou definida a elaboração de um estudo da previsão financeira e orçamentária para que o plano possa ser implantado no próximo ano. Apesar desta definição, o governador acatou nossa proposta para implantar o rateio dos recursos do Fundeb que vai beneficiar os professores da ativa, o que pode representar o pagamento no valor equivalente até três salários a esses servidores. 

Desta forma, os professores mesmo não tendo o PCCS neste momento, serão beneficiados de uma forma ou de outra, mas mantenho o compromisso de continuar lutando para beneficiar também os inativos e os aposentados do magistério, que só não serão beneficiados neste momento pela falta de recursos financeiros dos cofres do estado”, ressaltou Adriano Soares.

O secretário Adriano Soares afirmou que essa proposta foi lançada ao Sindicato dos Trabalhadores da Educação em Alagoas (Sinteal), mas como não foi possível até o momento um acordo para a implantação do PCCS unificado, foi necessário adotar a desvinculação entre as duas categorias – os professores e os servidores administrativos.

“A nossa decisão foi implantar imediatamente o que tínhamos de garantia para as categorias, mas continuo com o propósito de manter a negociação com os servidores, inclusive contamos com o acompanhamento do consultor Milton Canuto que nos apresentou uma planilha com dados financeiros da Educação de Alagoas. Em respeito à categoria, o nosso interesse em negociarmos uma saída que beneficie o conjunto dos trabalhadores da educação, estamos analisando esse documento para tentarmos encontrar um denominador comum para a implantação do PCCS”, acrescentou o secretário.

Na próxima semana, o secretário irá anunciar os prazos para a implantação do rateio do Fundeb e da implantação do PCCS do servidor administrativo, inclusive com a análise financeira para que a implantação seja retroativa ao mês de maio de 2012. Com relação ao indicativo de greve anunciado pelo Sinteal na tarde desta quarta-feira, Adriano Soares afirma ser prematuro e inadequado para este momento, já que a secretaria continua negociando a implantação do PCCS unificado que vai possibilitar inúmeros benefícios para os aposentados e pensionistas.

“Os servidores da educação podem ter certeza que o meu compromisso é atendê-los naquilo que é merecido, pois tenho consciência da necessidade de que esses trabalhadores sejam bem remunerados para oferecer a melhor educação para os nossos alunos da rede estadual de ensino”, finalizou Soares.

Fonte:Alagoas24horas

"O Governador faz de conta que nós existimos" afirma Reitor da Uneal

Com uma reforma no prédio onde funciona a instituição em Arapiraca, na Escola Costa Rêgo, sem data para ser concluída e com os professores em greve há quase de dois meses, a Universidade Estadual de Alagoas (Uneal) passa por uma das maiores crises de sua história.

Em entrevista a Rádio Pajuçara FM, o reitor Jairo Campos comentou a situação da instituição e reclamou da postura do governador Teotônio Vilela (PSDB) e do secretário estadual Adriano Soares, que segundo ele, só se reuniram para discutir os problemas da universidade durante o período eleitoral.

Greve

“A situação está muito complicada. Professores, técnicos administrativos, todos estão insatisfeitos com os salários, com as faltas de condições de trabalho. O Governador faz de conta que nós não existimos. Poderemos acionar a justiça para ver se alguém nos escuta”, contou.
Reforma

“A reforma que foi iniciada em março deveria ser entregue em dezembro, mas está parada, sem nenhum trabalhador. Os alunos do Costa Rêgo já perderam o ano letivo, e os estudantes da Uneal só não perderam também porque conseguimos locais dois imóveis”, explicou.

Crise

“Estamos num momento de crise e a sociedade precisa se mobilizar. Quando virem manifestação, que ajude. Não estamos brigando por projetos pessoais. Gostaríamos que tivéssemos uma atenção e um olhar diferenciados do Governo do Estado, mas o secretário não atende telefone, assessores não sabem de nada.

Não sei quando a greve vai acabar, quando a reforma vai acabar”, desabafou o reitor.

Fonte:Cadaminuto